年齡較小的孩子還不能清楚地認識自己的情感，無法用合適的方式表達自己的快樂、悲傷、嫉妒、沮喪、害怕…… 得到自己想要的玩具，被爸爸擁抱媽媽表揚，收到小朋友送的禮物……有時候只要一個嘉許的眼神，就能給孩子幼小的心靈帶來滿足和快樂。 而無意中聽到爸爸媽媽的爭吵，在學校操場上成為被欺負的對象，想做的事不能做被粗暴的禁止…… 這些事情不僅會讓孩子的心情變得糟糕，而且還很有可能對孩子的一生產生深刻的負面影響。 

每一個孩子從一生下來就是獨立的個體，他們會面臨各種各樣的情緒，也許它們不會表達，可是這并不表示成年人可以忽略孩子成長中的情緒表現。 要重視孩子的情感要求并對孩子的情緒做出正確的引導。

大量的研究證明，兒童的情緒、情感對其人格的健全發展有重要的影響作用， 小學作為兒童情緒情感變化的轉折期，培養他們積極、健康的情緒情感具有重要意義。

2019年4月8日，我們來到了惠特小學，與五年級二班的同學們共同體驗了一節情緒課程。

這堂課主要講的就是對于情緒的認識，在開始前，王老師帶大家看了一段《頭腦特工隊》。

通過看這個電影，讓同學們了解到基本的情緒有四種，每個人都有與生俱來的情緒，而這些情緒都是通過大腦產生和控制的。

接下來小團隊的情緒主題詞匯大比拼也充分調動了每個小組的同學們的積極性。

在遇到不同的情景時，不同的情緒會有什么樣不同的表現呢？同學們通過上臺表演不同的情緒，來了解情緒不只是會通過面部表情表現出來，還可以通過肢體動作來表現。

同學們都非常踴躍的舉手回答問題。